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Para el aula - Programa 1: Superman

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Para el aula - Programa 1: Superman

Actividades relacionadas con el episodio sobre el vuelo de Superman, las leyes de Newton y los neutrinos.

Para el aula - Programa 1: Superman1) ¿Por qué es importante usar cinturón de seguridad cuando se viaja en un auto?

Discuta lo que ocurre en la escena de la película X-Men que se muestra en este episodio. ¿Qué le ocurre al héroe que no usa el cinturón? ¿Qué ocurre con la heroína que si lo usa? ¿Qué normas existen en nuestro país con respecto al uso del cinturón de seguridad?


Para el aula - Programa 1: Superman2) Busquen escenas de películas, dibujos animados o historietas en las que parezca que no se esté respetando alguna de las leyes de Newton.

Dis cutan si eso hace que la película resulte más divertida o no. Discuta si eso puede inducirnos a errores al pensar en situaciones de la vida cotidiana.


Para el aula - Programa 1: Superman3) Considere personajes de películas, dibujos animados o historietas que muestren la capacidad de volar.

Discutan los mecanismos de propulsión que parecen usar. Piensen si es necesario recurrir a la idea de propulsión por neutrinos para entender el vuelo de alguno de esos personajes. Debatan sobre cuál personaje tiene la mejor forma de volar (¿y la peor?).


Para el aula - Programa 1: Superman4) Construyan avioncitos de papel con diferentes tamaños y diseños.

Realicen competencias por equipos para construir el avión de papel que logre cubrir una mayor distancia. También se puede premiar al equipo que construya el avión que demore más tiempo en el aire (se precisará un cronómetro). ¿Es el mismo el avión que viaja más lejos que el que se mantiene más tiempo en el aire? ¿Por qué algunos aviones vuelan mejor que otros? ¿Por qué un avioncito vuela mejor que una pelota de papel hecha del mismo material? ¿Qué otras fuerzas, además del peso, actúan sobre un avión de papel?


Para el aula - Programa 1: Superman5) Reflexionen sobre el poema de Roberto Juarroz sobre “lo imposible” que aparece en este episodio.

¿Qué habrá querido decir el autor? Discutan sobre cosas que en el pasado parecían imposibles para la ciencia y la tecnología pero que hoy son posibles. ¿Qué cosas hoy parece imposibles para la ciencia y la tecnología? Armen grupos y debatan sobre cuáles de esas cosas imposibles podrían ser posibles en el futuro.


Para el aula - Programa 1: Superman6) Literatura y física

Tomen la descripción que hace el novelista norteamericano John Updike de los neutrinos y haga un resumen quedándose con aquellas cosas que son más relevantes desde el punto de vista científico. Busquen información sobre los experimentos con neutrinos que los físicos han hecho en las últimas décadas.


Para el aula - Programa 1: Superman7) Wolfgang Ernst Pauli tuvo la original idea de proponer la existencia de los neutrinos que actualmente es ampliamente aceptada por los físicos.

En el programa se dice que es más conocido por su principio de exclusión. ¿Qué dice el principio de exclusión? ¿De qué modo se utiliza para entender el modo en que los electrones se disponen en orbitales en torno al núcleo atómico? ¿Cómo este principio es fundamental para entender la idea de valencia y el comportamiento químico de distintos átomos?


Para el aula - Programa 1: Superman8) ¿Cuál es el origen de la fuerza que hace posible el vuelo de las aves y de los aviones?

Intente entenderlo usando la tercera ley de Newton (principio de acción y reacción).


Para el aula - Programa 1: Superman9) ¿Cómo se puede explicar el vuelo de Iron Man?

Analice las diferencias y similitudes que hay entre el vuelo de ese superhéroe y el vuelo de un cohete, un avión o un ave.


Para el aula - Programa 1: Superman10) La placa tectónica y Superman

En el programa se concluye que la tercera ley de Newton no prohíbe la escena de la placa tectónica que se muestra en la primera película de Superman. Se dice que una escena en la que Superman levanta por el aire un gigantesco barco tampoco contradeciría al principio de acción y reacción ¿Existen otras razones físicas que hacen imposible a esas escenas? ¿Qué pasaría al concentrar toda la fuerza necesaria para levantar una placa tectónica en un área tan pequeña como la superficie de las palmas de las manos de Superman?


Para el aula - Programa 1: Superman11) Los neutrinos parecen resolver los problemas con el principio de acción y reacción que tiene Superman en algunas películas...

Para eso se debería generar un chorro de neutrinos que se movieran todos en una misma dirección ¿Existirá un modo sencillo de forzar a los neutrinos a moverse en una única dirección? Tenga en cuenta que son partículas que prácticamente no interactúan con otras.


Para el aula - Programa 1: Superman12 ¿Qué relación existe entre el principio de acción y reacción y la conservación de la cantidad de movimiento?

Aplique la conservación de la cantidad de movimiento para entender porque las escenas de las películas Terminator y Los 4 fantásticos que se muestra en este episodio serían físicamente imposibles (o al menos muy difíciles de aceptar desde la física).


Para el aula - Programa 1: Superman13) Aplicando ecuaciones de la física demuestre que en el ejemplo de las dos patinadoras de igual masa que se empujan es de esperar que si ambas están quietas deben salir con la misma velocidad pero en direcciones opuestas.

Demuestre lo que debe pasar si una de las patinadoras se está moviendo y la otra está quieta. Compare sus cálculos y conclusiones con lo que se observa en la demostración que aparece en este episodio de Superhéroes de la Física.

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